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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO \n\n\n\nAdeline Chan
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SUMMARY:Journée d’études « Francophonies numériques : variétés\, discours\, pratiques »
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous transmettre l’appel à communication pour la Journée d’études « Francophonies numériques : variétés\, discours\, pratiques » qui aura lieu le 27 mars 2026 à l’Université de Montpellier Paul-Valéry. \n\n\n\nVous trouverez ci-joint l’appel à communication. La date limite de soumission des propositions est le 15 janvier 2026.
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SUMMARY:Séminaire CADO
DESCRIPTION:Nous vous invitons chaleureusement à la prochaine conférence CADO le jeudi 26 mars à 15h en salle 150 (UFR LLSH) : « La prosodie et ses rendez-vous avec la grammaire et le discours » par Elisabeth Delais-Roussarie du Laboratoire de Linguistique de Nantes (LLING\, UMR 6310) CNRS.
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO \n\n\n\nValérie Rochaix
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SUMMARY:Séminaire PLCS-L&O : Le dispositif AlloText\, un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous communiquer le programme 2025-2026 du séminaire en ligne Pratiques Langagières\, Construction des Savoirs – Littéracies et Oralités (PLCS-L&O)\, organisé par le LLL.Quatre séances sont prévues cette année\, le mercredi de 14h à 16h\, en visioconférence sur Teams (liens dans le programme ci-joint) : \n\n\n\nMercredi 25 mars 2026 \n\n\n\nLe dispositif AlloText\, un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire \n\n\n\nVirginie André\, Maud Ciekanski & Heejeong Hong\, ATILF\, Université de Lorraine et CNRS \n\n\n\nLe programme complet avec les résumés figure dans le document ci-joint. \n\n\n\nAu plaisir de vous retrouver lors de ces conférences ! \n\n\n\nLayal Kanaan-Caillol et Marie SkrovecMaitresses de conférences en Sciences du langageLaboratoire Ligérien de LinguistiqueCoordinatrices du séminaire PLCS-L&O
URL:https://lll.msh-vdl.fr/event/seminaire-plcs-lo-le-dispositif-allotext-un-corpus-numerique-didactise-de-textes-scolaires-pour-developper-la-comprehension-ecrite-et-faciliter-lintegration-sociolangagiere-des-eleves/
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO
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LOCATION:Université de Tours\, 4 rue des Tanneurs\, Tours\, 37000\, France
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SUMMARY:Séminaire PLCS-L&O : La recherche sur l’oralité\, appliquée sur le terrain de l’enseignement : le projet FRAPéOR et REphon-IA
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous communiquer le programme 2025-2026 du séminaire en ligne Pratiques Langagières\, Construction des Savoirs – Littéracies et Oralités (PLCS-L&O)\, organisé par le LLL.Quatre séances sont prévues cette année\, le mercredi de 14h à 16h\, en visioconférence sur Teams (liens dans le programme ci-joint) : \n\n\n\nMercredi 11 février 2026 \n\n\n\nLa recherche sur l’oralité\, appliquée sur le terrain de l’enseignement : le projet FRAPéOR et REphon-IA. \n\n\n\nBadreddine Hamma\, LLL\, Université d’Orléans \n\n\n\nMercredi 25 mars 2026 \n\n\n\nLe dispositif AlloText\, un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire \n\n\n\nVirginie André\, Maud Ciekanski & Heejeong Hong\, ATILF\, Université de Lorraine et CNRS \n\n\n\nLe programme complet avec les résumés figure dans le document ci-joint. \n\n\n\nAu plaisir de vous retrouver lors de ces conférences ! \n\n\n\nLayal Kanaan-Caillol et Marie SkrovecMaitresses de conférences en Sciences du langageLaboratoire Ligérien de LinguistiqueCoordinatrices du séminaire PLCS-L&O
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO \n\n\n\nAnton Karasev & Oxana Kharlamenko
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SUMMARY:Outils de recherche\, structuration et visualisation de ressources bibliographiques
DESCRIPTION:L’axe « Interactions humaines et sciences des données » de la MSH Val de Loire a le plaisir de vous convier à la deuxième séance de son séminaire autour de l’intelligence artificielle.Thème du séminaire : \n\n\n\nOutils de recherche\, structuration et visualisation de ressources bibliographiques \n\n\n\n\n« Scispace » et « LM Notebook » – Emmanuel Schang (LLL\, Univ. Orléans)\n\n\n\n« Litmaps » et « Research Rabbit » – Anaïs Lefeuvre-Halftermeyer (LIFO\, Univ. Orléans)\n\n\n\n\nLieu et horaire:Jeudi 29 janvier de 14h à 15h30 \n\n\n\nHybride : Université d’Orléans – LLSH – Salle 122 et à distance via TeamsInformations et lien Teams sur le site de la MSH Val de https://www.msh-vdl.fr/actualite/seminaire-intelligence-artificielle-outils-de-recherche-structuration-et-visualisation-de-ressources-bibliographiques/
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SUMMARY:Séminaire PLCS-L&O : OPLA : un projet sociolinguistique pour l’enseignement
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous communiquer le programme 2025-2026 du séminaire en ligne Pratiques Langagières\, Construction des Savoirs – Littéracies et Oralités (PLCS-L&O)\, organisé par le LLL.Quatre séances sont prévues cette année\, le mercredi de 14h à 16h\, en visioconférence sur Teams (liens dans le programme ci-joint) : \n\n\n\nMercredi 28 janvier 2026 \n\n\n\nOPLA : un projet sociolinguistique pour l’enseignement \n\n\n\nEmmanuelle Guerin\, Université Sorbonne Nouvelle – DILTEC \n\n\n\nMercredi 11 février 2026 \n\n\n\nLa recherche sur l’oralité\, appliquée sur le terrain de l’enseignement : le projet FRAPéOR et REphon-IA. \n\n\n\nBadreddine Hamma\, LLL\, Université d’Orléans \n\n\n\nMercredi 25 mars 2026 \n\n\n\nLe dispositif AlloText\, un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire \n\n\n\nVirginie André\, Maud Ciekanski & Heejeong Hong\, ATILF\, Université de Lorraine et CNRS \n\n\n\nLe programme complet avec les résumés figure dans le document ci-joint. \n\n\n\nAu plaisir de vous retrouver lors de ces conférences ! \n\n\n\nLayal Kanaan-Caillol et Marie SkrovecMaitresses de conférences en Sciences du langageLaboratoire Ligérien de LinguistiqueCoordinatrices du séminaire PLCS-L&O
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SUMMARY:Colloque international (Se) former en langues : des politiques éducatives et linguistiques aux classes de langues
DESCRIPTION:Appel à communications \n\n\n\nDates à retenir : \n\n\n\nColloque : 19-21 janvier 2026\, UR 4030\, HLLI\, unité de recherche sur l’Histoire\, les Langues\, les Littératures et l’Interculturel (ULCO)\, en partenariat avec l’Inspé-Lille-HdF\, Boulogne sur Mer et Outreau\, France.  \n\n\n\nDate de soumission des propositions de communication : 15 novembre 2024 \n\n\n\nLieux :Le colloque aura lieu sur deux sites\, à Boulogne-sur-Mer\, 21 rue Saint-Louis et à l’Inspé-Lille-HdF site d’Outreau. \n\n\n\nMots-clés : langues vivantes étrangères\, langues de scolarisation et secondes\, politiques éducatives et linguistiques\, formation des enseignants\, perspective comparatiste\, allophonie\, DNL. \n\n\n\nArgumentaire : \n\n\n\nCe colloque est ouvert à des regards croisés pluriculturels et pluricatégoriels du primaire à l’université et s’intéresse aussi bien aux langues vivantes comme moyen de transmission de savoirs que comme objet d’apprentissage et de formation. Trois points de vue pourront être envisagés : celui des politiques de formation\, celui de la formation et/ou la pratique de l’enseignant\, celui des élèves. \n\n\n\nLes perspectives pourront être diachroniques et/ou synchroniques et pourront concerner la formation des enseignants et l’acquisition des savoirs (linguistiques ou non) dans des zones géographiques multiples\, le tout dans une perspective comparatiste. \n\n\n\nLes contributions pourront s’inscrire dans les axes suivants : \n\n\n\nAxe 1. Politiques éducatives et linguistiques \n\n\n\nLes politiques éducatives et linguistiques tentent de réconcilier diverses missions : le rôle culturel\, la formation des élites\, la réduction des inégalités et l’internationalisation. Elles se trouvent au carrefour de plusieurs logiques (économique\, sociale\, professionnelle et académique) qui influent sur l’évolution de ces politiques. Les questions que nous nous posons sont les suivantes : \n\n\n\nQuelle est la nature des mutations des politiques linguistiques à l’heure actuelle ? Quels sont les enjeux et les conséquences éventuelles des politiques linguistiques actuelles dans le domaine de la formation des enseignants de langues et dans l’apprentissage des langues des apprenants ? Quels sont les rôles des politiques éducatives et linguistiques dans les choix programmatiques et leurs conséquences dans les formations et les classes de langues ? Quelle est l’influence des langues de scolarisation sur les systèmes éducatifs et l’influence des systèmes éducatifs sur les langues de scolarisation ? Quels dispositifs linguistiques constituent une plus-value  pour les politiques linguistiques ? \n\n\n\nCet axe accueillera des propositions traitant le sujet d’un point de vue synchronique et/ou diachronique. \n\n\n\nAxe 2. Formation des enseignants de/en langues \n\n\n\nDans cet axe\, nous nous intéresserons à la formation en langue(s) des enseignants\, à tous les niveaux (du primaire au supérieur)\, spécialistes de langues ou d’autres disciplines\, depuis leur entrée dans les études supérieures à la formation continue\, en passant par la pré-professionnalisation. \n\n\n\nLes questions que nous nous posons sont les suivantes : \n\n\n\nQuels sont les différents modes de recrutement des enseignants en langues (critères\, moyens\, statuts) ? Comment assurer une formation d’enseignant de langues de qualité ? Quel est le niveau exigé dans la langue cible pour commencer une formation de l’enseignement ? Comment est validée cette formation ? Qu’en est-il du stage d’enseignement ? Dans quelle mesure la formation des enseignants de langues doit-elle être principalement axée sur les langues ? Quelle est la place de la certification dans l’enseignement des langues ? Quels sont les avantages et les inconvénients d’une formation simultanée ou consécutive ? Quelle est la place des différentes matières et compétences (utilisation de la langue cible\, approches d’enseignement\, didactique\, langue et culture\, sciences de l’éducation\, autres matières) dans la formation ? Quelle coopération entre les universités et les partenaires dans la préparation des enseignants de langues ? \n\n\n\nAxe 3. Didactique des langues et des cultures \n\n\n\nNous nous intéresserons dans cet axe au rôle et à la place de la langue cible ou langue de scolarisation (première ou non) dans l’enseignement des disciplines en langue étrangère mais également à la mise en œuvre des cours de langues vivantes et DNL (discipline non linguistique). Par ailleurs\, nous nous intéresserons aux questions relatives à l’acquisition des langues et à l’apprentissage des compétences langagières et culturelles. Enfin\, nous nous intéresserons aux questionnements et retours d’expérience relatifs à l’accueil des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés) : allophonie\, inclusion et langues des enfants migrants à l’école.  \n\n\n\nLes questions que nous nous posons sont les suivantes : \n\n\n\nQuelles sont les difficultés d’acquisition de la langue orale/écrite\, aussi bien du côté des enseignants que des apprenants ? Comment adapter son enseignement aux difficultés d’acquisition de la langue orale/écrite ?  \n\n\n\nQuelle est la place de la langue maternelle des apprenants/de l’enseignant ?  \n\n\n\nQuelles difficultés/quels obstacles\, apprenants et enseignants rencontrent-ils concernant l’acquisition de la culture ? Comment gérer les interrelations culturelles en classe de langue ? Que peut nous apprendre l’étude comparée de l’enseignement/apprentissage des DNL dans d’autres pays ? Quels sont les effets de l’enseignement/apprentissage des DNL sur le développement des compétences langagières des apprenants de langues et l’acquisition des savoirs scolaires ? Qu’apprendre des dispositifs d’accueil des EANA (élèves allophones nouvellement arrivés) développés dans d’autres pays? Quelle place accorder aux langues maternelles des EANA ? Comment valoriser ces langues ? Comment inclure les EANA au sein des établissements ? \n\n\n\nModalités de soumission de propositions de communications :  \n\n\n\nFormat des propositions : les propositions ne devront pas dépasser 200 mots\, hors bibliographie et mots-clés. Elles seront accompagnées d’une courte biographie de(s) auteur(s) (max. 100 mots). Les propositions devront être déposées sur le site du colloque au plus tard le 15 novembre 2024. \n\n\n\nNotification d’acceptation ou de refus : 6 janvier 2025. \n\n\n\nFormat des communications : 20 minutes d’exposé suivies de 10 minutes de discussions.  \n\n\n\nLangues de travail : français et anglais.
URL:https://lll.msh-vdl.fr/event/colloque-international-se-former-en-langues-des-politiques-educatives-et-linguistiques-aux-classes-de-langues/
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SUMMARY:Journée d'études Interaction et inclusion
DESCRIPTION:Nous vous invitons chaleureusement à la journée d’études Interaction et inclusion\, qui se tiendra le 15 janvier 2026 de 8h 30 à 17h 30 à l’Hôtel Dupanloup (Orléans). \n\n\n\nCette journée est pensée comme une rencontre entre les chercheur.es travaillant dans les domaines de l’analyse des interactions\, de l’analyse du discours et de la multimodalité et les professionnel.les du handicap.Les conférences sont organisées autour de quatre thématiques: malvoyance\, aphasie\, CAA (Communication Alternative et Améliorée)\, surdité.Des temps de discussion pour l’échange avec le public sont prévus. Ci-joint l’affiche et le programme de la journée\, n’hésitez pas à diffuser l’information autour de vous. \n\n\n\nProgramme : https://lll.msh-vdl.fr/wp-content/uploads/2025/12/Programme-JE-interaction-inclusion_V251218.pdf \n\n\n\nLa participation est gratuite\, sur inscription obligatoire\, via le lien suivant :https://evento.renater.fr/survey/journee-d-etudes-interaction-et-inclusion-15-01-2026-g08gu948
URL:https://lll.msh-vdl.fr/event/journee-detudes-interaction-et-inclusion/
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SUMMARY:Soutenance de thèse Mouna Cherni
DESCRIPTION:Madame Mouna CHERNI \n\n\n\nSciences du Langage – Linguistique\n\n\n\nSoutiendra publiquement ses travaux de thèse intitulés \n\n\n\nLe technolecte des ingénieurs tunisiens sur les réseaux sociaux numériques. \n\n\n\ndirigés par Monsieur LOTFI ABOUDA et Monsieur Ammar AZOUZI \n\n\n\nEcole doctorale : Humanités et Langues – H&L \n\n\n\nUnité de recherche : LLL – Laboratoire Ligérien de Linguistique \n\n\n\nCotutelle avec l’université « Université de Carthage\, ISLT » (Tunisie) \n\n\n\nSoutenance prévue le jeudi 18 décembre 2025 à 14h00 Lieu : UFR LLSH : 10 rue de Tours 45100 Orléans. Salle : 255 \n\n\n\nComposition du jury proposé \n\n\n\nM. Lotfi ABOUDAUniversité d’OrléansDirecteur de thèseM. Ammar AZOUZIUniversité de Sousse\, TunisieCo-directeur de thèseMme Houda BEN HAMADIInstitut Supérieur des Langues de Tunis\, Université de CarthageRapporteureMme Agnès STEUCKARDTUniversité de Montpellier 3RapporteureM. Olivier BAUDECNRS – UAR3598 – Huma-NumExaminateur\n\n\n\nMots-clés : communauté linguistique\,contextualisation\,ingénieurs\,répertoire verbal\,Tunisie\,alternance codique \n\n\n\nRésumé : \n\n\n\nRégi par une dynamique linguistique spécifique\, le contexte tunisien est marqué à la fois par un contact de langues dû à l’histoire du pays\, du point de vue sociolinguistique\, et par une « politique éducative » privilégiant le « plurilinguisme » et « l’interculturalité »\, du point de vue didactique. De portée considérable\, cet état de lieux illustre la pluralité langagière\, qui\, à travers l’arabe tunisien\, caractérise le répertoire verbal des natifs tunisiens\, en l’occurrence les élèves-ingénieurs et ingénieurs informaticiens. Intitulée « le technolecte des ingénieurs tunisiens sur les réseaux sociaux numériques »\, cette thèse examine de près les éléments linguistiques qui composent les pratiques linguistiques de la communauté d’ingénieurs\, sur trois réseaux sociaux numériques principaux : LinkedIn\, Facebook et YouTube. De nature numérique et qualitative\, et se voulant interdisciplinaire\, notre enquête de terrain s’inscrit dans le champ des humanités numériques\, au croisement de la sociolinguistique\, la sociodidactique et l’analyse du discours. Cette enquête traite\, dans une dimension socioéducative\, de la vulgarisation du savoir savant à l’ère des nouvelles technologies de l’Information et de la communication (NTIC). Façonné par des normes endogènes composites\, le technolecte ingénieur dans le contexte tunisien se particularise par une actualisation locale axée sur des emprunts\, des néologismes\, de l’alternance codique\, du calque\, des interférences linguistiques\, des structures morphosyntaxiques hybrides\, etc.\, à l’image de la variation linguistique qui caractérise le parler tunisien. Cet état de choses a été identifié lors de notre pré-enquête en master qui a révélé une transformation grammaticale et syntaxique des techno-items informatiques qui semble structurée et structurante. Deux classes grammaticales s’inscrivaient particulièrement dans cet observable empirique : le nom et le verbe. Pour approfondir cette question\, nous nous interrogerons sur les procédés résultant de ce contact de langues\, sur leurs particularités intra et extra-phrastiques et sur leurs retombées sociolinguistiques. Par cette dynamique\, nous avons envisagé de répondre à la problématique suivante : quel est le matériau linguistique véhiculé à travers le technolecte ingénieur en Tunisie et peut-on y détecter de la régularité ?
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO
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SUMMARY:Soutenance d'HDR - Badreddine Hamma
DESCRIPTION:Le LLL a le plaisir de vous annoncer la soutenance de l’ Habilitation à Diriger des Recherches\, intitulée : « Sémantique des corpus\, oralité et applications didactiques »\, dont vous trouverez le résumé-abstract ci-dessous de Badreddine Hamma. \n\n\n\nCette soutenance aura lieu le mardi 02 décembre 2025 à partir de 10h30\, à l’Université d’Orléans\, Amphithéâtre de l’IRD\, 5 Rue du Carbone\, 45100 Orléans \n\n\n\nLe jury sera composé de : \n\n\n\n\n\nFrançois NEMO\, PR à l’Université d’Orléans (Référent)\n\n\n\nVirginie ANDRÉ\, PR à l’Université de Lorraine (Rapporteure)\n\n\n\nNathalie ROSSI-GENSANE\, PR à l’Université de Lyon 2 (Rapporteure)\n\n\n\nHenry TYNE\, PR à l’Université de Perpignan (Rapporteur)\n\n\n\nLaurent GOSSELIN\, PR à l’Université de Rouen (Examinateur)\n\n\n\nClaire MARTINOT\, PR émérite à l’INSPÉ de l’Académie de Paris (Examinatrice)\n\n\n\n\n\nUn pot convivial suivra la soutenance dans le hall de l’IRD. \n\n\n\nVous êtes toutes et tous invité(e)s à venir assister à cette soutenance et à partager ce moment de convivialité. \n\n\n\n \n\n\n\nRésumé : Sémantique des corpus\, oralité et applications didactiques \n\n\n\nNotre travail tentera de retracer nos activités scientifiques\, conduites dans le cadre de notre rattachement successif à deux unités mixtes de recherche ces 25 dernières années : Modèles Dynamiques Corpus (Université de Paris 10 – Nanterre) et le Laboratoire Ligérien de Linguistique (Université d’Orléans). Notre implication dans la recherche a été concomitante à de nombreuses mutations en linguistique de manière générale et en didactique des langues\, en ce qui concerne la qualité des observables considérées. Ces mutations vont se refléter\, en particulier\, dans l’émergence d’une linguistique de corpus et sur corpus\, qui s’accentuera grâce au développement de nouveaux outils en TAL et en IA. Ces deux domaines réunis vont créer un tournant important dans le champ disciplinaire\, faisant passer l’usage des corpus du statut d’option méthodologique au statut de garantie empirique de la qualité des recherches en linguistique\, ainsi que des pratiques de classe en matière d’apprentissage des langues sur corpus. Le choix d’étudier le sens à partir des formes linguistiques observables dans les corpus implique une approche linguistique étendue et pluri-sémiologique\, selon laquelle le sens est la résultante des interactions des différentes interfaces linguistiques : les formes morphosyntaxiques\, les formes phonologiques\, mais aussi les opérations énonciatives et les considérations sociolinguistiques. Les méthodes et résultats de recherche sont constamment considérés dans nos travaux sous l’angle d’une exploitation didactique dans le cadre du dialogue entre la recherche et l’enseignement des langues\, à travers l’exemple du français comme L1 ou L2. \n\n\n\n Abstract : Corpus semantics\, orality and didactic applications \n\n\n\nOur thesis will attempt to retrace our scientific activities\, conducted within the framework of our successive attachment to two Mixed Research Units over the last 25 years: Modèles\, Dynamiques\, Corpus (University of Paris 10 – Nanterre) and the Laboratoire Ligérien de Linguistique (University of Orléans). Our involvement in research has coincided with many changes in linguistics and language didactics\, particularly in terms of the quality of observables considered. These changes will be reflected\, in particular\, in the emergence of corpus and corpus-based linguistics\, which will be accentuated by the development of new NLP and AI tools. Together\, these two fields will create a major turning point in the disciplinary field\, moving the use of corpora from the status of a methodological option to the status of an empirical guarantee of the quality of linguistic research or even of classroom practices in data-driven-learning. The choice to study meaning on the basis of linguistic forms observable in corpora implies an extended\, multi-semiological linguistic approach\, according to which meaning is the result of interactions between different linguistic interfaces: morphosyntactic forms\, phonological forms\, but also enunciative operations and sociolinguistic considerations. Research methods and results are constantly considered in our work from the point of view of their didactic exploitation within the framework of the dialogue between research and language teaching\, using the example of French as L1 and L2.
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SUMMARY:Rencontre en ligne avec Gabriella Parussa
DESCRIPTION:A l’occasion de la parution de son livre « Ecrire le français. Toute une histoire » aux éditions Actes Sud\, le laboratoire POLEN et le laboratoire LLL organisent une rencontre en ligne avec la linguiste Gabriella Parussa. \n\n\n\nLa rencontre aura lieu le mardi 25 novembre de 18h à 19h 30. \n\n\n\nVous pourrez vous connecter sur Teams via le lien suivant : \n\n\n\nSéminaire d’actualité de la recherche\, rencontre avec Gabriella Parussa (« Ecrire le français ») | Réunion-Joindre | Microsoft Teams
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SUMMARY:Invitation Gabriella Parussa
DESCRIPTION:Le LLL s’associe au laboratoire POLEN pour inviter (virtuellement) Gabriella Parussa\, à nous parler de son livre : Écrire le français. Toute une histoire (Aftes Sud\, 2025). \n\n\n\nLa séance aura lieu le mardi 25 novembre 2025 de 18h à 19h30 (1h de présentation\, 1/2h d’échanges) dans le cadre du séminaire « Actualités de la Recherche »\, organisé par POLEN. \n\n\n\nLe séminaire est ouvert à toutes et à tous\, en ligne uniquement. Un lien vous parviendra prochainement. \n\n\n\nhttps://www.fabula.org/actualites/129596/rencontre-avec-gabriella-parussa-pour-ecrire-le-francais-seminaire-d-actualite.html
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SUMMARY:Colloque international : L’oral dans tous ses états
DESCRIPTION:Colloque internationalL’oral dans tous ses états à travers les langues du monde : enjeux linguistiques\, littéraires et socioculturelsLes 20-22 novembre 2025Université de Sousse/ Faculté des lettres et des Sciences humaines (Tunisie)Colloque co-organisé par la FLSHS (Université de Sousse)\, LLL (Université d’Orléans)\,ELLIADD (Université Marie et Louis Pasteur)\, et CRLAO-CNRS (Inalco) \n\n\n\nNous avons le plaisir de vous annoncer que le programme du colloque « L’oral dans tous ses états à travers les langues du monde : enjeux linguistiques\, littéraires et socioculturels »\, qui se tiendra à Sousse (Tunisie)\, du 20 au 22 novembre 2025\, est désormais disponible en ligne à l’adresse suivante : https://oraldumonde.sciencesconf.org/resource/page/id/5 \n\n\n\nVous pouvez également consulter le livret des résumés via le lien ci-après :  https://oraldumonde.sciencesconf.org/resource/page/id/9 \n\n\n\nManifestation première du langage humain\, l’oral est omniprésent : spontané ou codifié\,éphémère ou mémorable\, intime ou public\, il traverse tous les espaces de communication. Qu’il soitnaturel ou travaillé\, formel ou informel\, en face-à-face ou médiatisé\, il façonne les échanges quotidiens\,tous les discours (académiques\, culturels\, politiques\, etc.)\, les pratiques artistiques et les innovationstechnologiques.Omniprésent\, il demeure pourtant insaisissable\, inscrit dans le flux du temps et voué à disparaître dèsson énonciation (verba volant scripta manent). Contrairement à l’écrit\, qui fixe et matérialise le langage\,l’oral n’existe que dans la dynamique de son énonciation. L’analyser suppose donc de le traduire entermes d’espace : le transcrire\, le segmenter\, le figer dans une représentation graphique qui\,inévitablement\, altère sa nature fluide et spontanée.En effet\, le passage de l’oral à l’écrit ne se limite pas à une simple transcription\, mais consiste en unevéritable transformation\, où chaque médium impose ses propres contraintes et redéfinit la structuremême du langage. La différence entre oral et écrit n’est pas seulement fonctionnelle : elle estaussi matérielle et cognitive. L’oral est un flux sonore\, immédiat et contextuel\, soutenu par l’intonation(silences\, variations de rythme…) et la multimodalité (regards\, postures du corps\, gestes… voir parexemple Jacques Cosnier 1996). Façonné en temps réel\, il voit sa syntaxe se co-construire et s’ajuster(voir la notion de syntax on-line de Peter Auer 2000). L’écrit est une inscription spatiale\, segmentée etindépendante de la situation d’énonciation. Il est censé traduire le flux temporel en progressionstructurale\, lissant les hésitations\, supprimant les redondances et brandissant une syntaxe auto-suffisanteau niveau de l’énoncé et celui du texte.Entre l’oral et l’écrit\, il n’y a donc pas simple transcription\, mais adaptation\, parfois réinvention.Les différences\, d’abord médiales\, entre oral et écrit\, sont à distinguer de la manière dont ils sont perçuset représentés\, aussi bien dans le champ de la grammaire\, dans l’opinion commune que dans lesproductions littéraires\, où l’oralité\, loin d’être simplement transcrite\, est souvent reconstruite\, styliséeou mise en scène selon les contraintes et les esthétiques propres à l’écrit. Les travaux de Peter Koch etWulf Oesterreicher (2001) proposent d’envisager l’oral et l’écrit non comme une opposition binaire\,mais comme un continuum communicatif structuré autour de deux pôles\, i.e. la langue de la proximité\,associée à l’oral\, caractérisée par la spontanéité\, l’interaction directe et une syntaxe souple\, d’un côté\,et la langue de la distance\, associée à l’écrit\, impliquant une structuration plus réfléchie et une autonomiediscursive\, de l’autre. Cette perspective permet de penser la diversité des relations entre oral et écritselon les langues et les usages. En français\, où l’oral spontané et l’écrit normé présentent des écartssyntaxiques marqués\, la transition entre les deux suppose une reformulation significative. En arabe\,seule la forme standard est écrite et enseignée\, tandis que les variétés dites dialectales\, essentiellementorales\, restent socialement dévalorisées\, créant une situation de diglossie\, quelquefois conflictuelle.D’autres systèmes\, comme le chinois\, présentent une relative autonomie entre écriture et phonétique\,tandis que certaines langues à forte tradition orale n’ont développé un système graphique querécemment.C’est dans ce cadre que Langlois (2012 : 99) détecte une dualité et une forme de « compagnonnage »entre oralité et écriture depuis l’apparition de cette dernière. La parole est certes première\, innée etdéfinitoire à l’espèce humaine\, mais le langage s’est perfectionné et a cheminé avec la technologie del’écriture\, tout comme il s’adapte aujourd’hui aux nouvelles technologies de communication (Hagège\,1985 : 89-91). Il y a donc une interdépendance inéluctable entre ces deux outils de la pensée. Si l’hommeest un homo sapiens\, agissant en conscience\, il est avant tout un homo loquens « homme dialogal »\, quisemble prédisposé biologiquement à devenir un « homme de paroles »\, qui deviendra éventuellementmais pas nécessairement « un homme de l’écrit » (Hagège\, 1985 : 198). En résumé\, s’il n’y a pas eu unedichotomie radicale entre oralité et écriture\, il y a cependant de réelles différences\, à la fois en termesde valeur mais aussi de bénéfices cognitifs (cf. Langlois\, ibid.).Ces diverses modélisations de la différence entre oral et écrit se trouvent elles-mêmes aujourd’huiremises en cause par l’avènement des humanités numériques\, qui redessinent les frontières entre lesdeux. Du point de vue des usages\, les technologies numériques favorisent des formes hybrides decommunication\, comme les messages vocaux\, les sous-titres automatiques ou les interfaces vocales\, oùl’oralité et l’écrit s’entrelacent en permanence. Sur le plan scientifique et méthodologique\, les nouvellesapproches computationnelles permettent d’analyser directement le signal sonore sans passer par latranscription\, avec des modèles comme wav2vec 2.0 ou HuBERT. Ces avancées remettent en questionla primauté de l’écrit dans l’étude du langage et ouvrent la voie à une meilleure prise en compte deslangues peu dotées en ressources écrites.
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO
DESCRIPTION:Séminaire organisé par l’équipe VETD-DO
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SUMMARY:Le langage fait son cinéma : Dead man
DESCRIPTION:Notre prochaine séance « Le Langage fait son cinéma » aura lieu\, cette fois\, au cinéma des Carmes en centre-ville d’Orléans le lundi 3 novembre à 19h.  \n\n\n\nIl s’agira cette fois du film Dead Man de Jim Jarmusch\, qui sera précédé d’une courte présentation et suivi d’un débat. Cette séance est proposée par Gilles Cloiseau sur le thème : « William Blake\, that weapon will replace your tongue: La poésie comme arme dans Dead Man« . \n\n\n\nCette première séance de l’année 2025/2026 est la première effectuée en partenariat avec le cinéma des Carmes\, que nous remercions chaleureusement pour leur accueil. Dans ce cadre\, les billets d’entrée pour les étudiant.es et les enseignant.es sont pris en charge par la faculté sur la présentation de la carte étudiante ou professionnelle à la caisse du cinéma.  \n\n\n\nJe profite également de ce mail pour faire un appel pour la deuxième séance de l’année ! La place est encore libre si vous avez des idées 🙂  \n\n\n\nVenez nombreux !
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SUMMARY:Ecole thématique Ecodic
DESCRIPTION:Biagio Ursi est présentateur à la troisième édition de l’école thématique « Corpus et didactique » qui aura lieu du 27 au 31 octobre 2025 à Nancy. \n\n\n\nCette école s’adresse aux étudiant·es de Master\, doctorant·es\, post-doctorant·es\, chercheur·ses en didactique mais également aux enseignant·es de français et aux formateur·trices.  \n\n\n\nEn alternant les cours\, les travaux pratiques et les ateliers\, l’école est dédiée à la didactique de corpus en français langue étrangère (FLE). Elle présentera les enjeux de l’usage des corpus oraux et multimodaux dans l’enseignement et l’apprentissage du français parlé en interaction. Elle montrera notamment aux participant·es comment intégrer des corpus dans des séquences pédagogiques centrées sur la langue en usage\, pour différents types de publics.  \n\n\n\nPour en savoir plus : https://ecodic2025.sciencesconf.org/ \n\n\n\nSi vous avez des questions : ecodic2025@sciencesconf.org
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SUMMARY:CALLL : Delphine Guedat-Bittighoffer
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous convier au prochain séminaire CALLL (Conférences Annuelles du LLL) organisé par l’équipe CADO. Nous accueillerons notre collègue de l’Université d’Angers Delphine Guedat-Bittighoffer le 23 octobre prochain à 14h en salle du conseil de l’UFR LLSH (Université d’Orléans). \n\n\n\nVoici le titre et le résumé de son intervention  : \n\n\n\n\n\nApprentissage de l’oral spontané en langue étrangère et seconde par des adolescents en milieu scolaire : ce qui se joue sur le plan émotionnel \n\n\n\nLa présentation visera à montrer l’importance de la prise en compte des émotions pour l’acquisition de l’oral spontané dans l’apprentissage des langues\, en particulier en milieu scolaire et pour deux publics différents au collège : les élèves allophones qui apprennent le Français langue seconde/langue de scolarisation et les élèves apprenant leur première langue étrangère en France. Dans les deux cas\, ce sont des adolescents\, vulnérables sur le plan émotionnel mais en ce qui concerne les élèves allophones\, cette vulnérabilité est multidimensionnelle. Par ailleurs si l’élève n’est pas sécurisé sur le plan des affects et des émotions\, son expression à l’oral sera limitée\, d’autant plus s’il s’agit de l’apprentissage des langues qui touche à son identité profonde. Nous verrons donc à partir des résultats de deux projets de recherche finalisés (ANL4AMi & ANL au collège)\, ce qui freine cette prise de parole à l’oral en classe et ce qui permet au contraire de la favoriser. Notre propos nous donnera pour terminer l’opportunité de présenter le protocole d’un projet européen Erasmus + partenariats coopératifs en cours de réalisation (SLS4Teens). \n\n\n\n\n\nPour les collègues du laboratoire qui ne pourront se déplacer\, voici le lien de la réunion TEAMS : https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_OTE2YzQwMmEtMjBkOC00NTI0LWI2MzgtOTc1NGM1ZWJjNjBi%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%22967236d1-9003-4f1a-9556-8afe047945f1%22%2c%22Oid%22%3a%22fa24d767-b351-40e7-adf6-4d50b5b94cd0%22%7d  
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SUMMARY:Séminaire PLCS-L&O : « Compétence rédactionnelle » et « connaissances linguistiques (infra-)phrastiques » : quels liens ?
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous communiquer le programme 2025-2026 du séminaire en ligne Pratiques Langagières\, Construction des Savoirs – Littéracies et Oralités (PLCS-L&O)\, organisé par le LLL.Quatre séances sont prévues cette année\, le mercredi de 14h à 16h\, en visioconférence sur Teams (liens dans le programme ci-joint) : \n\n\n\nMercredi 22 octobre 2025 \n\n\n\n« Compétence rédactionnelle » et « connaissances linguistiques (infra-)phrastiques » : quels liens ? \n\n\n\nSonia Tesson\, Lidilem – UGA\, Membre du projet national écri+ \n\n\n\nMercredi 28 janvier 2026 \n\n\n\nOPLA : un projet sociolinguistique pour l’enseignement \n\n\n\nEmmanuelle Guerin\, Université Sorbonne Nouvelle – DILTEC \n\n\n\nMercredi 11 février 2026 \n\n\n\nLa recherche sur l’oralité\, appliquée sur le terrain de l’enseignement : le projet FRAPéOR et REphon-IA. \n\n\n\nBadreddine Hamma\, LLL\, Université d’Orléans \n\n\n\nMercredi 25 mars 2026 \n\n\n\nLe dispositif AlloText\, un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire \n\n\n\nVirginie André\, Maud Ciekanski & Heejeong Hong\, ATILF\, Université de Lorraine et CNRS \n\n\n\nLe programme complet avec les résumés figure dans le document ci-joint. \n\n\n\nAu plaisir de vous retrouver lors de ces conférences ! \n\n\n\nLayal Kanaan-Caillol et Marie SkrovecMaitresses de conférences en Sciences du langageLaboratoire Ligérien de LinguistiqueCoordinatrices du séminaire PLCS-L&O
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SUMMARY:Séminaire CADO : Akiko TAKEMURA-PELLARD
DESCRIPTION:Nous reprenons les réunions CADO et pour démarrer ce semestre\, Akiko TAKEMURA-PELLARD nous présentera ses recherches sur « Les jugements de géminées dans des mots de type anglais par des locuteurs natifs japonais : différences dans les formes empruntées de « stuff » et « tough » ». \n\n\n\nCette présentation aura lieu le jeudi 16 octobre de 15h à 17h en salle 270.
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SUMMARY:Ajustements discursifs et interactionnels en contexte de handicap communicationnel
DESCRIPTION:Le colloque Ajustements discursifs et interactionnels en contexte de handicap communicationnel\,organisé par les laboratoires Praxiling (UMR 5267) et ICAR (UMR 5191)\, a pour ambition de réunir chercheur.es et professionnel.les autour des enjeux de la communication en contexte médical\, médico-social ou éducatif\, sur le thème des modalités de communication dans les troubles et pathologies impactant le langage. \n\n\n\nL’événement se tiendra les 15 et 16 octobre 2025 sur le site Saint-Charles de l’Université de Montpellier Paul Valéry. \n\n\n\nProgramme\, inscription et modalités pratiques sur https://ajustements.sciencesconf.org/  \n\n\n\nNous serions ravi.es de vous compter parmi nous ! \n\n\n\nElora Danjean\, Aleksandra Nowakowska\, Katja Ploog\, Cwiosna Roques\, organisatrices
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SUMMARY:International seminar of Professor Alain Polguère
DESCRIPTION:Dans le cadre du colloque international intitulé New Perspectives in Computational Lexicology and Lexicography (NPCL² 2026)  (https://computational-lexico.github.io/NPCLL_2026/)\, nous avons le plaisir de vous annoncer ce prélude : l’International Seminar of Professor Alain Polguère (Université de Lorraine\, CNRS\, ATILF)\, qui aura lieu le 10 octobre 2025. Inscription \n\n\n\nGuest Speaker: Alain Polguère (Université de Lorraine\, CNRS\, ATILF)Title: Lexicography of lexical networks: why and how See the announcementLanguage: EnglishDate: 10/10/2025Time: 4:00–5:30 PM (Beijing time) / 10:00–11:30 AM (Paris time)Venue: China & OnlineChair: Yvons Keromnes (Université de Lorraine\, CNRS\, ATILF)Organizers: GENG Yundong 耿云冬\, CHEN Lian 陈恋 & DAO Huy Linh \n\n\n\nNous vous serions très reconnaissants si vous êtes intéressés de bien vouloir vous inscrire [Inscription]\, afin que nous puissions mieux organiser l’événement en fonction du nombre de participants. Le lien Zoom sera communiqué la veille du séminaire. Pour celles et ceux qui souhaitent obtenir une attestation de participation dans le cadre de leur doctorat\, n’hésitez pas à nous en informer. \n\n\n\nPour plus d’informations sur nos activités scientifiques (séminaires internationaux\, colloques internationaux\, etc.)\, nous vous invitons à consulter notre site Computational Lexico\, consacré à la lexicologie et à la lexicographie informatiques : https://computational-lexico.github.io/# \n\n\n\nCordialement. \n\n\n\nComité d’organisation Département de langues étrangères\, Université agricole de Huazhong\, ChineLLL\, Université d’Orléans\, FranceCRLAO-CNRS\, INALCO\, France
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SUMMARY:Séminaire MSH# 1 - IA et recherche
DESCRIPTION:L’axe “Interactions humaines et sciences des données” de la MSH Val de Loire a le plaisir de vous convier à la première séance de son séminaire autour de l’intelligence artificielle. \n\n\n\nJeudi 9 octobre de 14h à 15h30Hybride : Université d’Orléans – DEG – Salle B103 et à distance via Teams \n\n\n\n# 1 – Intelligence artificielle et recherche : \n\n\n\n\nExemples des limites de l’utilisation de l’IA dans la traduction en sciences humaines – Alice Ray (LLL\, Univ. Orléans)\n\n\n\nL’IA dans l’enseignement et la recherche : applications critiques et défis éthiques – Ileana Sasu (ICD\, Univ. Tours)\n\n\n\n\nInformations et résumés des présentations sur le site de la MSH : https://www.msh-vdl.fr/actualite/seminaire-intelligence-artificielle-intelligence-artificielle-et-recherche/
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SUMMARY:Séminaire VETD-DO : Vivien Desperies
DESCRIPTION:Notre prochaine réunion aura lieu le jeudi 2 octobre 2025 à 14h. \n\n\n\nLe séminaire aura lieu en salle 9 de l’extension (TA 09 ext) \n\n\n\nVivien Desperies  reprendra tant soit peu l’exposé d’il y a quelques mois sur le gascon. Il nous présentera surtout sa démarche pour recueillir ses données 
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SUMMARY:data-session #1
DESCRIPTION:Dans le cadre de nos travaux de recherche en linguistique interactionnelle\, nous organiserons cette année un cycle de « data-sessions » consacrées à l’analyse d’extraits d’interaction en séance. Nous souhaitons donc expérimenter au sein de notre labo ce format habituel en analyse conversationnelle et interactionnelle. Nous vous invitons chaleureusement à participer à ce nouveau rendez-vous du LLL\, ouvert à tous et toutes intéressé.es par l’analyse des corpus oraux et multimodaux ou curieux/ses des données en lien avec le soin\, le handicap ou le sensible. \n\n\n\nNous ouvrirons l’année le jeudi 25/9 à 14h30 (salle 272 en LLSH à Orléans) avec l’exploration d’extraits de corpus recueillis récemment dans différents établissement médico-sociaux de la Région Centre. \n\n\n\nAu plaisir de vous y retrouver !
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SUMMARY:La transcription des langues peu dotées : Un verrou à lever
DESCRIPTION:Nous avons le plaisir de vous annoncer l’organisation de l’atelier « La transcription des langues peu dotées : Un verrou à lever » (LLCD 2025)\, qui se tiendra dans le cadre du deuxième colloque international de LLcD à l’Université de Lille\, du 1er au 3 septembre 2025. Cet atelier vise à renforcer la collaboration entre linguistes et spécialistes du Traitement Automatique des Langues (TAL) pour optimiser la transcription et l’analyse des langues peu dotées\, en mettant l’accent sur les enjeux interdisciplinaires\, méthodologiques et éthiques. \n\n\n\nNous invitons la communauté scientifique à soumettre des propositions de communication autour des axes suivants : \n\n\n\n\nTranscription et interopérabilité\n\n\n\nAdaptation des outils de TAL aux langues peu dotées\n\n\n\nProblématiques linguistiques et culturelles\n\n\n\nEnjeux éthiques et juridiques du partage des données\n\n\n\n\nPour plus de détails sur ces axes et les problématiques abordées\, veuillez consulter le fichier joint à cet email. \n\n\n\nModalités de soumission : \n\n\n\n\nLes propositions doivent compter 500 mots maximum (exemples inclus\, références exclues).\n\n\n\nElles doivent présenter clairement le titre\, les questions de recherche\, l’approche\, la méthodologie\, les résultats (attendus) ainsi que le nom du workshop.\n\n\n\nLes propositions seront soumises à une évaluation anonyme. Les résumés ne doivent donc pas contenir d’informations révélant l’identité des auteurs (nom\, affiliation\, adresse\, références bibliographiques).\n\n\n\nLes soumissions doivent être effectuées via la plateforme EasyChair : https://llcd2025.sciencesconf.org/resource/page/id/7.\n\n\n\n\nDéroulement des communications : \n\n\n\n\nChaque communication durera 20 minutes et sera suivie de 5 minutes de discussion.\n\n\n\n\nDates importantes : \n\n\n\n\nDate limite de soumission des résumés : 30 mars 2025\n\n\n\nNotification d’acceptation : début mai 2025\n\n\n\nDates du colloque : 1er au 3 septembre 2025\n\n\n\n\nNous espérons recevoir vos propositions nombreuses et variées pour cet atelier interdisciplinaire\, qui sera l’occasion de faire avancer la recherche sur les langues peu dotées et de renforcer les collaborations entre linguistes et spécialistes du TAL. \n\n\n\nAu plaisir de vous retrouver lors de cet atelier\, \n\n\n\nRayan Ziane\, Fatma Ben Barka Messaoudi et Daphne Gonçalves Teixeira
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