Séminaire PLCS-L&0 : Anita Thomas

Le développement longitudinal de marqueurs discursifs à l’oral par des apprenant·e·s du
français L2 en formation pour des métiers manuels.
Anita Thomas, Français langue étrangère, CeDiLE, Université de Fribourg
Cliquez ici pour rejoindre la réunion
ID de réunion : 326 482 312 484 Code secret : VXZWwM

Résumé :
Dans de cette contribution je présenterai quelques résultats du projet de recherche
Digitalisation
–
Corpus
–
Interaction (DiCoi https://centre-plurilinguisme.ch/fr/recherche/Dicoi) dont le but était de développer des séquences didactiques sur certains aspects de l’interaction, notamment les marqueurs discursifs à partir
de corpus de français parlé (FLEURON, OFROM). Ces séquences ont ensuite été testées en
classe auprès d’élèves en formation professionnelle des métiers manuels. Un deuxième but
du projet était de décrire le développement du français des élèves avec un parcours de
migration de manière longitudinale sur deux ans. Le projet a été mené en Suisse romande
dans 10 classes mixtes de jeunes migrant·e·s (niveau intermédiaire ±B1) et de francophones
en difficulté scolaire.Cette contribution sera consacrée à la présentation de la didactisation de quelques marqueurs discursifs tels que genre, bon, bien, du coup puis de leur production chez les jeunes
migrant·e·s. Les résultats montrent une grande variation entre les apprenant·e·s et l’utilisation
des marqueurs enseignés et analysés.
La discussion portera d’une part sur les différences individuelles des apprenant·e·s,
notamment au niveau de leur situation linguistique et d’autre part sur les défis de l’utilisation
des corpus comme ressource didactique.
Quelques références :
André, V. (2018). Nouvelles actions didactiques : Faire de la sociolinguistique de corpus
pour enseigner et apprendre à interagir en français langue étrangère. Action Didactique, 1,
71–88
Boulton, A., & Tyne, H. (2014). Des documents authentiques aux corpus : Démarches pour
l’apprentissage des langues. Didier.
Reaves, A. (2023). Discourse Markers in Second Language French. Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781003323754
Thomas, A., & Rousset, F. (2023). Utilisation des corpus pour l’enseignement de
l’interaction en formation professionnelle de métiers manuels : Exemple d’un exercice
numérique sur « genre ». Corpus, 24.
Youn, S. J. (2023). The use of discourse markers across pragmatic performance levels and
task types. Language Teaching Research, 13621688231189032.