Soutenance d’HDR – Badreddine Hamma

Le LLL a le plaisir de vous annoncer la soutenance de l’ Habilitation à Diriger des Recherches, intitulée : « Sémantique des corpus, oralité et applications didactiques », dont vous trouverez le résumé-abstract ci-dessous de Badreddine Hamma.

Cette soutenance aura lieu le mardi 02 décembre 2025 à partir de 10h30, à l’Université d’Orléans, Amphithéâtre de l’IRD, 5 Rue du Carbone, 45100 Orléans

Le jury sera composé de :

• François NEMO, PR à l’Université d’Orléans (Référent)
• Virginie ANDRÉ, PR à l’Université de Lorraine (Rapporteure)
• Nathalie ROSSI-GENSANE, PR à l’Université de Lyon 2 (Rapporteure)
• Henry TYNE, PR à l’Université de Perpignan (Rapporteur)
• Laurent GOSSELIN, PR à l’Université de Rouen (Examinateur)
• Claire MARTINOT, PR émérite à l’INSPÉ de l’Académie de Paris (Examinatrice)

Un pot convivial suivra la soutenance dans le hall de l’IRD.

Vous êtes toutes et tous invité(e)s à venir assister à cette soutenance et à partager ce moment de convivialité.

Résumé : Sémantique des corpus, oralité et applications didactiques

Notre travail tentera de retracer nos activités scientifiques, conduites dans le cadre de notre rattachement successif à deux unités mixtes de recherche ces 25 dernières années : Modèles Dynamiques Corpus (Université de Paris 10 – Nanterre) et le Laboratoire Ligérien de Linguistique (Université d’Orléans). Notre implication dans la recherche a été concomitante à de nombreuses mutations en linguistique de manière générale et en didactique des langues, en ce qui concerne la qualité des observables considérées. Ces mutations vont se refléter, en particulier, dans l’émergence d’une linguistique de corpus et sur corpus, qui s’accentuera grâce au développement de nouveaux outils en TAL et en IA. Ces deux domaines réunis vont créer un tournant important dans le champ disciplinaire, faisant passer l’usage des corpus du statut d’option méthodologique au statut de garantie empirique de la qualité des recherches en linguistique, ainsi que des pratiques de classe en matière d’apprentissage des langues sur corpus. Le choix d’étudier le sens à partir des formes linguistiques observables dans les corpus implique une approche linguistique étendue et pluri-sémiologique, selon laquelle le sens est la résultante des interactions des différentes interfaces linguistiques : les formes morphosyntaxiques, les formes phonologiques, mais aussi les opérations énonciatives et les considérations sociolinguistiques. Les méthodes et résultats de recherche sont constamment considérés dans nos travaux sous l’angle d’une exploitation didactique dans le cadre du dialogue entre la recherche et l’enseignement des langues, à travers l’exemple du français comme L1 ou L2.

 Abstract : Corpus semantics, orality and didactic applications

Our thesis will attempt to retrace our scientific activities, conducted within the framework of our successive attachment to two Mixed Research Units over the last 25 years: Modèles, Dynamiques, Corpus (University of Paris 10 – Nanterre) and the Laboratoire Ligérien de Linguistique (University of Orléans). Our involvement in research has coincided with many changes in linguistics and language didactics, particularly in terms of the quality of observables considered. These changes will be reflected, in particular, in the emergence of corpus and corpus-based linguistics, which will be accentuated by the development of new NLP and AI tools. Together, these two fields will create a major turning point in the disciplinary field, moving the use of corpora from the status of a methodological option to the status of an empirical guarantee of the quality of linguistic research or even of classroom practices in data-driven-learning. The choice to study meaning on the basis of linguistic forms observable in corpora implies an extended, multi-semiological linguistic approach, according to which meaning is the result of interactions between different linguistic interfaces: morphosyntactic forms, phonological forms, but also enunciative operations and sociolinguistic considerations. Research methods and results are constantly considered in our work from the point of view of their didactic exploitation within the framework of the dialogue between research and language teaching, using the example of French as L1 and L2.